Діяльність фахового осередку у 2025-2026 навчальному році була системною, орієнтованою на подолання освітніх втрат та впровадження нових освітніх стандартів, і визнана задовільною. Основні напрямки роботи включали:
1. Впровадження стандартів НУШ.Ключовим викликом став перехід до 8 класу НУШ, що потребувало вибору відповідних модельних програм, узгодження календарно-тематичних планів та адаптації до нових критеріїв оцінювання за групами результатів (ГР). Педагоги успішно адаптувалися до роботи з оновленнням на платформі електронних журналів «Нові знання», розмежовуючи поточне та підсумкове оцінювання.
2. Цифрова трансформація та дистанційне навчання.
Вчителі активно інтегрували цифрові інструменти для підвищення мотивації та візуалізації складних процесів. Було впроваджено такі платформи як PhET Simulations, Mozaik Education, Canva, Kahoot!, Quizizz та інтерактивні аркуші. Продовжено роботу з LearningApps та Wordwall. Крім того, педагоги розробляли офлайн-кейси на випадок блекаутів.
3. Інноваційні методики та STEM-освіта.
Відбувся перехід до суб'єкт-суб'єктної взаємодії та діяльнісного підходу. Педагоги практикували роль фасилітаторів, використовували метод проєктів (створення «Картки дослідника»), ментальні карти, навчальні квести та елементи STEM/STEAM.
4. Робота з обдарованими дітьми та випускниками.
Систематично велася підготовка до предметних олімпіад та конкурсів МАН. Для учнів випускних класів було запроваджено щотижневі п'ятихвилинки тестувань та індивідуальні консультації для підготовки до НМТ-2026, з урахуванням результатів пробних тестувань.
5. Самоосвіта та рефлексія.
Педагоги використовували метод самоаналізу «4-П» (Пам'ять, Помилки, Перемоги, Плани) для оцінки власної діяльності та визначення напрямків подальшого розвитку.
На основі ухваленого «Методичного чек-листа» та рішень засідань, планування на наступний рік має фокусуватися на таких пріоритетах:
1. Нормативно-правове забезпечення та НУШ у 9 класі.
Затвердити модельні навчальні програми та розробити КТП для 9 класів, передбачивши не менше 20% навчального часу на практичні, лабораторні роботи та STEM-проєкти.
Оновити локальні положення про оцінювання відповідно до наказу МОН №1093 та забезпечити коректне налаштування індексів груп результатів (ГР1–ГР3) у системі «Нові знання».
2. Реалізація політики академічної доброчесності (відповідно до Закону № 4742-IX).
Створити цифровий банк «доброчесних завдань» із ситуативними задачами, які унеможливлюють просте копіювання чи генерацію відповідей штучним інтелектом (ШІ).
Інтегрувати у навчальні програми 9 класу мінімодулі щодо правил цитування та етики роботи з ШІ. Встановити чіткі правила використання ChatGPT/Gemini у лабораторних звітах (наприклад, вимога критичного аналізу відповіді ШІ).
3. Професійний розвиток та методична синергія.
Усім членам осередку зареєструватися на національній платформі «Вектор» та пройти сертифіковані курси (наприклад, щодо оцінювання в 9 класі НУШ або цифрових лабораторій).
Створити єдиний цифровий реєстр (Google-таблиця або QR-коди) з кращими методичними розробками вчителів для формування загальної «Методичної скарбнички».
Провести серпневий практичний інтенсив для молодих спеціалістів щодо роботи з Google Sites та Canva.
4. Матеріально-технічна база, безпека та підготовка до НМТ-2027.
Оновити інструкції з техніки безпеки (БЖД) та провести інвентаризацію реактивів і обладнання, особливо для тем «Органічна хімія» та «Оптика» у 9 класі.
Підібрати віртуальні симуляції як дублери для проведення лабораторних робіт на випадок дистанційного навчання.
Сформувати групи підтримки для випускників із підбіркою актуальних тренажерів для підготовки до НМТ-2027
Коментарі
Дописати коментар